El cuento como un recurso didáctico en el aula

Sin embargo, desde el punto de vista de la didáctica, los cuentos ofrecen recursos para entretener, emocionar, relajar, recordar, enseñar. Tal y como defiende, Jorge Bucay (2006), “Una fábula, un cuento, o una anécdota puede ser cien veces más recordada que mil explicaciones teóricas, interpretaciones psicoanalíticas o planteos formales”. La humanidad entera ha crecido oyendo y contando (también leyendo) cuentos. Esta característica de universalidad favorece que los estudiantes se relajen cuando el profesor les presenta un cuento como texto para desarrollar habilidades lingüísticas y culturales. El cuento, desde un punto de vista sociológico, permite que los alumnos se cohesionen y se identifiquen como grupo; lo que lo hace pedagógicamente interesante. En general, los cuentos son breves, intensos, ofrecen una concisión formal y una condensación de datos culturales que fomentan el desarrollo de las destrezas comunicativas de manera combinada y la explotación de propuestas didácticas completas. Por su valor didáctico y por ser un trampolín para desarrollar la competencia comunicativa y cultural de los alumnos, no conviene que aparezcan como ejercicios aislados en los que predomine una única destreza (comprensión lectora, comprensión auditiva, audiovisual, expresión oral, etc.).

Todos estos aspectos, además de desarrollar la creatividad de los niños generan buenas condiciones para el aprendizaje y motivar el placer por la lectura, convierten a los cuentos en un valioso banco de materiales y recursos para su explotación didáctica.